社會文化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

社會文化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

(涉及五年制貫通的專業(yè)，需要填寫中、高職相應(yīng)內(nèi)容)

一、專業(yè)名稱及代碼

  社會文化藝術(shù)專業(yè)    專業(yè)代碼：140100

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學歷者

三、基本修業(yè)年限（基本學制）

3年

四、職業(yè)范圍（職業(yè)面向）

五、培養(yǎng)目標

   培養(yǎng)思想政治堅定，德技并休、全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展需要，掌握必要的科學文化知識，具有幼兒教育專業(yè)等知識和技術(shù)技能，面向社會文化領(lǐng)域，從事幼兒園教育管理及企事業(yè)單位的文娛文化教育等工作的技能型人才。

六、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)素養(yǎng)（素質(zhì)）

   （1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；遵紀守法；具有社會責任感和參與意識。

   （2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。誠實守信、愛崗敬業(yè)、具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質(zhì)量意識、安全意識、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

    （3）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健康的人格，能夠掌握基本運動知識和一兩項運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。

（二）專業(yè)知識

具備音樂、美術(shù)、舞蹈的必修課專業(yè)知識。同時具有幼兒活動設(shè)計、幼兒發(fā)展心理、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒教育基礎(chǔ)專業(yè)知識。

（三）專業(yè)能力

     具有面向文化館（站），少年宮，文化產(chǎn)業(yè)單位和企事業(yè)單位等從事社會文化藝術(shù)的普及、傳播工作；也可在早教機構(gòu)、學前教育、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等從事藝術(shù)輔導(dǎo)工作；也可作為高等藝術(shù)院校的后備生。

（四）專業(yè)（技能）方向或拓展（選修）

      學前教育或美術(shù)設(shè)計與制作

（五）升學接續(xù)專業(yè)

      高職：學前教育專業(yè)

      本科：學前教育專業(yè)

七、課程結(jié)構(gòu)（課程體系設(shè)計）

專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)（技能）方向課程、專業(yè)拓展（選修）課程

實踐性教學環(huán)節(jié)

八、課程設(shè)置及要求

（一）公共基礎(chǔ)課

（二）專業(yè)技能課

1.專業(yè)基礎(chǔ)課

2.專業(yè)核心課

3.專業(yè)拓展課

4.專業(yè)（技能）方向課

5.綜合實訓(xùn)

    本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地

       校內(nèi)實訓(xùn)實習必須具備琴房30間，容納50人上課的專業(yè)舞蹈室，容納50人上課的專業(yè)畫室。

    校外與幼兒園對接，可以讓學生參與教學見習

6.升學或頂崗實習

   升學:對口高職或本科

      頂崗實習：文化館（站），少年宮，文化產(chǎn)業(yè)單位和企事業(yè)單位等從事社會文化藝術(shù)的普及、傳播工作；也可在早教機構(gòu)、學前教育、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等從事藝術(shù)輔導(dǎo)工作

九、教學時間安排

（一）基本要求

     根據(jù)學生入學文化基礎(chǔ)薄弱的實際情況，文化基礎(chǔ)課應(yīng)在加強基礎(chǔ)知識教學的前提下，提高學生文化素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特點，努力調(diào)動學生的學習積極性，提高公共基礎(chǔ)課教學的有效性，促進學生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的形成，

（二）教學進程計劃

1.課程體系學時占比分析表

2.教學進程計劃表

說明：實踐技能課，可包含軍訓(xùn)、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等教學安排。

十、教學條件保障

（一）師資隊伍配置標準

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)標準

   音樂教師：2名

   美術(shù)教師：2名

   舞蹈教師：2名

   專業(yè)基礎(chǔ)課程教師：4名

2.專業(yè)帶頭人標準

      專業(yè)帶頭人必須愛崗敬業(yè)，能夠在學校領(lǐng)導(dǎo)下，負責專業(yè)的調(diào)研開發(fā)，教學計劃起草實施和教學改革的帶頭人。

3.校內(nèi)專任教師標準

  具有教師資格，專門從事教學工作  

4.校外兼職教師標準

   具有專業(yè)知識，有教學能力

（二）教學設(shè)施配置標準

1.專業(yè)教室基本配置標準

     音樂：音樂教師一間100平， 琴房30間，每間3平。

舞蹈：容納50人上課的專業(yè)舞蹈室120平。

美術(shù)：容納50人上課的專業(yè)畫室，100平。

2.校內(nèi)實踐教學條件基本配置標準

  音樂：電鋼或鋼琴30臺，

  舞蹈：把桿、形體鏡、多媒體。

  美術(shù)：畫板、畫架、石膏像、襯布等。

3.校外實訓(xùn)基地基本配置標準

4.校外實習基地基本配置標準

5.信息化教學方面的基本配置標準

（三）教學資源配置標準

1.教材選用基本要求

   選用教育部中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學用書

2.圖書文獻資源基本配置標準

3.信息化教學資源基本配置標準

十一、教學實施

（一）教學要求

1.公共基礎(chǔ)課

  根據(jù)學生入學文化基礎(chǔ)薄弱的實際情況，文化基礎(chǔ)課應(yīng)在加強基礎(chǔ)知識教學的前提下，提高學生文化素質(zhì)，學生的專業(yè)學習打好基礎(chǔ)。要從學生實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點，努力進行教學改革，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體，努力調(diào)動學生的學習積極性，提高公共基礎(chǔ)課教學的有效性，促進學生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的形成。

2.專業(yè)技能課

  努力實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程和生產(chǎn)過程的對接。要在加強專業(yè)基礎(chǔ)教學的同時，強化對職業(yè)崗位技能的訓(xùn)練，根據(jù)音樂、美術(shù)、舞蹈專業(yè)特點，加強教師的專業(yè)示范和個別指導(dǎo)，通過理論實踐一體化的教學模式，促進學生專業(yè)知識和技能的同步增長，確保專業(yè)教學既滿足職業(yè)崗位的需求，又為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學管理

要在總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強專業(yè)教學的科學化、規(guī)范化、制度化管理。根專業(yè)教學特點，要加強專業(yè)教學的安全保護措施，建立教學過程管理的有效機制，確保課堂技能訓(xùn)練的合理密度和強度，努力提高課堂教學的質(zhì)量。要研究制定頂崗學習更加切實有效的管理方法，從實際出發(fā)，改進專業(yè)教學的評價機制，促進教學質(zhì)量的全面提高。

十二、質(zhì)量保障

主要教學實施方法

講授法、演示法、實驗法、討論法等

主要教學考核方式

平時成績、實踐成績、期末成績相結(jié)合的形式

主要教學評價方式

課堂教學效果評價方式

通過對被評價教師的課堂教學的直接觀察，獲取有關(guān)教師的教學行為，過程、特點以及所展現(xiàn)出來的教學能力等第一手信息，從而能夠有效的進行課堂教學的評價，并相應(yīng)的提出建設(shè)性的意見，以此提高教師課堂教學能力和課堂教學效率的方法。

實訓(xùn)實習效果評價方式

  實訓(xùn)準備、實訓(xùn)內(nèi)容、組織與管理、講解示范、實訓(xùn)效果、實訓(xùn)室管理

（四）教育部發(fā)布保障說明

十三、畢業(yè)條件

  完成學分