計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

梓潼縣七一高級職業(yè)中學校

計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

計算機應用專業(yè)（090100）

二、入學要求

初中畢業(yè)或同等學歷

三、基本修業(yè)年限（基本學制）

學制三年

四、職業(yè)范圍（職業(yè)面向）

辦公自動化處理、計算機軟件和硬件調試與維護、平面廣告設計與美工、電子商務和信息管理等工作。

五、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

六、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)素養(yǎng)（素質）

  1、信息意識：以自覺、主動尋求恰當方式獲取信息分析判斷合作解決問題，以德為本、誠實守信的誠信精神，能與團隊共享，實現(xiàn)信息更大化價值。2、計算思維：具有計算思維分析處理信息解決問題能力，并具集體觀念和團隊協(xié)作精神。集體觀念和團隊協(xié)作精神已成為現(xiàn)代勞動者融入社會的必備素養(yǎng)。 3、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：自主或協(xié)作完成學習任務，進行實踐創(chuàng)新能力。4、信息社會責任：個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應盡責任，學習和終身自我學習管理、永于擔當。

（二）專業(yè)知識

通過學習學生能掌握文字排版及辦公室自動化處理，平面設計photoshop，coreldraw軟件應用及平面廣告設計，電腦組裝與維護，網(wǎng)絡的搭建與應用。影視剪輯與制作，數(shù)據(jù)庫管理與維護等知識。

（三）專業(yè)能力

解決問題的能力，能進行友好溝通和交流，具有全局意識大局意識，有一定審美，熱愛大自然，熱愛祖國有社會擔當。培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。

（四）專業(yè)（技能）方向或拓展（選修）

大數(shù)據(jù)和人工智能方向

（五）升學接續(xù)專業(yè)

數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)頁設計、

七、課程結構（課程體系設計）

專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)（技能）方向課程、專業(yè)拓展（選修）課程

實踐性教學環(huán)節(jié)

八、課程設置及要求

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課

1.專業(yè)基礎課

2.專業(yè)核心課

3.專業(yè)拓展課

4.專業(yè)（技能）方向課

5.綜合實訓

計算機應用專業(yè)建有標準化智能樓宇系統(tǒng)實訓室1個，網(wǎng)絡搭建實訓室1個，計算機組裝維護實訓室1個，綜合布線實訓室1個，計算機機房5個，電腦200余臺。具有下一代互聯(lián)網(wǎng)（IPv6）搭建與運維、網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件應用與維護職業(yè)技能等級證書對應的專業(yè)理論和實踐教學場地，良好的實習實訓條件為學生考證提供了有力支撐。

6.升學或頂崗實習

所有學生都要參加由學校組織的為期3個月企業(yè)頂崗實習，職普班和高職班同學參四川省統(tǒng)一單招考試和6月全國統(tǒng)招考試進入大學學習深造。

九、教學時間安排

（一）基本要求

以就業(yè)導向，以面向社會、面向計算機專業(yè)，培養(yǎng)實用型初、中級技術工作人員為目標，以 強化學生計算機專業(yè)知識與提高學生動手能力為宗旨，對計算機專業(yè)進行行業(yè)市場調查，使教學 與社會崗位具有更強的銜接性，讓學生可以學以致用，使計算機專業(yè)走出一片新天地。

根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃并做好階段性記錄，提升本組教師的專業(yè)素 質，與行業(yè)接軌。加強學生動手能力訓練，讓學生從理論課中再次進行解放，提升學生的實踐動 手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定更加符合學生動手訓練的 科目，突出本專業(yè)特點。

（二）教學進程計劃

1.課程體系學時占比分析表

2.教學進程計劃表

說明：實踐技能課，可包含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等教學安排。

十、教學條件保障

（一）師資隊伍配置標準

1.師資隊伍結構標準

專業(yè)師資雄厚，治學嚴謹，現(xiàn)有專兼職教師20人，技能大師1人，綿陽市名教師1人，文昌名師1人，高級技師2人，綿陽市優(yōu)秀教師1人，梓潼縣優(yōu)秀教師5人，高級影視后期制作師2人，程序員3人。

2.專業(yè)帶頭人標準

要建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘請行業(yè)企業(yè)技術骨干擔任兼職教師。專任教師應為相應專業(yè)或相關專業(yè)本科以上學歷，并具有中等職業(yè)學校教師資格證書，專業(yè)資格證書及中級以上專業(yè)技術職務所要求的業(yè)務能力

3.校內(nèi)專任教師標準

師生比例適宜，滿足本專業(yè)教學工作的需要，一般不高于18:1；以中青年教師為主，“雙師型”教師比例應達到60%以上，要有一定數(shù)量的兼職教師數(shù)量，滿足專業(yè)教學。要建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘請行業(yè)企業(yè)技術骨干擔任兼職教師。專任教師應為相應專業(yè)或相關專業(yè)本科以上學歷，并具有中等職業(yè)學校教師資格證書，專業(yè)資格證書及中級以上專業(yè)技術職務所要求的業(yè)務能力；具備良好的師德和終身學習能力，適應產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展要求，熟悉企業(yè)情況，積極開展課程教學改革，實施教學時承擔每門課程教學的教師不少于3人，且經(jīng)過集體備課后實施教學。核心課程的任課教師必須具備“雙師”素質和企業(yè)實踐經(jīng)驗。

4.校外兼職教師標準

（二）教學設施配置標準

1.專業(yè)教室基本配置標準

計算機教室配置標準

2.校內(nèi)實踐教學條件基本配置標準

1.適用范圍

本標準適用于中等職業(yè)教育計算機應用與軟件技術專業(yè)實訓基地建設使用。

2．設備配置依據(jù)

根據(jù)教育部《職業(yè)院校計算機應用和軟件專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓指導方案》的要求制訂實訓基地設備配備標準；

本配備標準中臺套數(shù)為最低開設實訓教學的配備要求（同時滿足40人/班）。如平行班多于2個，應在保證實訓教學要求的前提下，增加相應的儀器設備數(shù)量。

3．實訓基地環(huán)境要求

實訓室應根據(jù)師生的安全要求、健康和教學內(nèi)容，確定使用面積，并符合國家相關規(guī)定。實訓室采光、照明、通風、電氣安裝、防火及安全衛(wèi)生等要求參照《計算機應用與軟件技術專業(yè)儀器設備配備標準》。

3.校外實訓基地基本配置標準

4.校外實習基地基本配置標準

5.信息化教學方面的基本配置標準

（1）   計算機網(wǎng)絡技術及應用

計算機基礎實訓室、計算機組裝與維護實訓室、網(wǎng)絡綜合實訓室、綜合布線實訓室

（2）   計算機軟件

計算機基礎實訓室、計算機組裝與維護實訓室、軟件開發(fā)測試實訓 室

（3）   多媒體應用技術

計算機基礎實訓室、計算機組裝與維護實訓室、多媒體制作實訓室、音視頻制作實訓室※

說明：如果專業(yè)方向中沒有音視頻制作方向，可以不建立音視頻制作實訓室

（三）教學資源配置標準

1.教材選用基本要求

符合國家中職十四五規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材委員會審定

2.圖書文獻資源基本配置標準

符合國家中職十四五規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材委員會審定

3.信息化教學資源基本配置標準

符合國家中職十四五規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材委員會審定

十一、教學實施

（一）教學要求

1.公共基礎課

1. 使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提升學生計算機基本操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的水平。 2. 使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求使用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作意識。 3. 使學生樹立知識產(chǎn)權意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法實行信息技術活動。

2.專業(yè)技能課

一、面向市場需求開設課程，是開展好本專業(yè)技能教學的前提

計算機知識是一個十分龐大的知識體系，中職學生在有限的兩年時間內(nèi)，不可能面面具到，但往往很多中職學校在課程的選擇與開設上，遍地開花，力求全面，這種不結合實際的課程開設，導致的結果是老師的教和學生的學走馬觀花，落到實處是學生好象什么都在學，什么也沒學好。然而市場對計算機方面人才的技能要求往往十分具體，

二、實施有效的技能教法學法是開展好本專業(yè)技能教學的關鍵

技能課的教學，重在強調學生的實際操作能力的培養(yǎng)。教雖無定法，但教必定有法。事實證明，對于中職計算機技能教學而言，通過老師設計鮮活的案例或者項目，讓學生在完成案例和項目的過程之中，掌握操作方法。

三、進行有效的技能教學評介是開展好本專業(yè)技能教學的保障

眾所周知，中職學生的學習能力、學習習慣等諸方面的學習品質都十分欠缺，因此，在技能教學上，可以采用集中點評、小組互評、分別點評、評分等方式因時因地靈活的進行，從而讓師生明確技能掌握情況。能學習態(tài)度和技能任務的完成情況。在實際操作過程中，要將兩者有機結合起來，落實記載，建立好學生技能學習檔案，促使學生不折不扣地進行技能學習。

四、注重學生的興趣培養(yǎng)是開展好本專業(yè)技能教學的生命力

主要從以下幾方面入手：一是多展示，即在課堂上多展示學生的作品，多讓學生上臺示范操作；二是多鼓勵；三是多競賽，通過技能競賽活動，營造比學趕超的學習氛圍，無疑也是激發(fā)學生學習熱情的最好

（二）教學管理

十二、質量保障

主要教學實施方法

微課堂，任務驅動法、翻轉課堂、直觀演示法、目標教學法、現(xiàn)場教學法、自主學習法、練習法討論法等多種方法。

主要教學考核方式

第一階段：通過1-2學期學習學生能熟練編輯文檔排版等通過比賽獲得相應證書；第二階段：3-4學期學習學生能熟練平面作品設計，網(wǎng)絡搭建。通過考試可獲得1+X證書；第三階段：通過5-6學期學習學生可升入大學。考核方式以升學率考核。

（三）主要教學評價方式

1.課堂教學效果評價方式

一、量表評價法 量表評價法是傳統(tǒng)課堂教學評價中最常采用的方法，它是事先確定好需要進行評價的指標，并給出評價的等級，在評價過程中，評價者對照課堂教學的實際狀況，逐項給出相應的等級評定。

二.建構課堂教學評價體系和標準 課堂教學評價體系和標準是課堂教學評價的基礎，在課堂教學評價中，它是進行課堂教學評價的實際依據(jù)。

三、隨堂聽課評價法

隨堂聽課評價法是評價者通過對被評價教師的課堂教學的直接觀察，獲取有關該教師的教學行為、過程、特點以及所展現(xiàn)出來的教學能力等第一手信息，從而能夠有效地進行課堂教學的評價，并相應地提出建設性的意見，以此提高教師課堂教學能力和課堂教學效率的方法。

1、教師教學設計的合理與否

教師的教學概念和教學設計決定學生學習的效果和參與程度，影響到學生的主體意識和活動能力。教師對學生發(fā)展水平的了解程度，教師對教學內(nèi)容、方法的整體把握，教師能否為學生提供主動參與的時間和空間等都是教師教學設計的重要內(nèi)容，不是單純地提供某節(jié)課的教學內(nèi)容和簡單教學內(nèi)容。

2、學生的參與是否積極 學生的參與狀態(tài)指學生是否主動、積極地參與學習過程而不是被動地從教師那里接受知識，任由教師擺布。

3、教學過程對學生創(chuàng)造性的激發(fā)程度 教師在教學過程中有沒有貫徹創(chuàng)造性思維教學的基本原則，學生在學習過程中回答問題以及提高有沒有獨創(chuàng)性。

2.實訓實習效果評價方式

計算機專業(yè)學生實訓實習需取得企業(yè)或實習單位合格證明，不合格繼續(xù)實習直至合格。

（四）教育部發(fā)布保障說明

十三、畢業(yè)條件

畢業(yè)時取得相應學分，必須參加企業(yè)1-3月頂崗實習，獲取畢業(yè)證書；能力優(yōu)秀可取得1+X職業(yè)資格證書。